为深耕书香校园建设，赋能教育数字化转型，永年区创新开展“书香校园·智慧阅读”系列读书活动，为传统校园阅读赋能提质探索出一条可复制、可推广、可深化的智慧阅读新路径。
本次活动以“书香溢校园 智慧阅读行”为核心主题，以人工智能技术为抓手，秉持公益普惠、全员参与、数字赋能、家校协同的育人理念，在全区中小学广泛营造爱读书、读好书、善读书的浓厚阅读氛围。活动选取区实验小学、第二实验小学等五所学校作为智慧阅读试点校，依托钉钉平台、班级阅读馆小程序等数字化载体，率先探索AI赋能智慧阅读新模式，以科技助力阅读提质，用数据赋能学生成长，让传统书香文化搭上数字化、智能化的发展快车。
智慧阅读紧扣语文统编教材“快乐读书吧”内容体系及教育部推荐阅读书目，精心设置阅读闯关、阅读记录、读书笔记分享、读后感交流、在线素养测评、阅读知识竞答等丰富多元的阅读活动。让学生沉浸式品读纸质经典书籍，在线上同步记录阅读成长轨迹；教师可依托数字化数据精准掌握学情、开展靶向指导；家长全程参与亲子共读、陪伴孩子书香成长，构建起“学校主导、教师引领、学生主体、家庭参与、科技支撑”的五位一体全域阅读育人生态。
第二实验学校副校长游素英：学校倾力打造图书馆、专用阅览室、班级图书角、走廊读书长廊等多维阅读空间，打通校园阅读场景壁垒，实现“时时可读、处处可读”。
依托AI智慧阅读数字化平台，各试点校的阅读教学工作愈发高效化、科学化、精细化。系统全程精准记录学生阅读书目、阅读时长、阅读思考深度、知识掌握程度等全方位数据，学生阅读成长轨迹清晰可查、直观可视，为精准开展阅读教学、个性化指导学生阅读提供了坚实的数据支撑。
第二实验学校学生张釜源：以前我觉得读书比较枯燥，经常读一会儿就坚持不下去了。自从参与了学校的AI智慧阅读活动，读书变得像闯关游戏一样有趣，让我越来越喜欢阅读。
第二实验学校学生张雅婷：现在我每天都会主动坚持阅读，读书已经深深融入我的日常，成为我不可或缺的生活习惯。
AI智慧阅读模式实现了阅读过程可追溯、阅读效果可测评、阅读成果可展示、阅读激励可落地，有效激活了学生的自主阅读内驱力，切实提升了教师的专业化阅读指导能力，进一步夯实了家校协同育人根基，在全区校园营造出“人人爱阅读、处处飘书香”的浓厚育人氛围。
区教体局教育股股长李振国：区教体局将持续深耕“书香校园 智慧阅读”特色活动，通过评选区级“阅读之星”“书香校园”“书香班级”等先进典型，推动智慧阅读在全区中小学全面铺开、走实走深，让阅读成为校园最亮丽的风景。
邯郸——成语之都
韩湘印帘
【词源】清·王士祯《池北偶谈·韩湘像》：邯郸黄粱梦社会，有道人疥癞遍体，衣履垢敝，见市中鬻竹帘者，辄卧其上。恶而逐之，每一帘辄有一韩湘子像，须眉宛然，人竞市之，鬻者得利无算。
【释义】指助人为乐，救助穷苦百姓。
稿件：区融媒体中心 周竹叶等
责编：尤艳英
初审：孙树英
审核：赵江辉
监制：王进领
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